12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Дети с особыми образовательными потребностями - Центр дистанционного образованияХочу объединить опыт коллег из разных регионов Темы: Дистанционное образование, Коррекционное и инклюзивное образование
|
Публикации
8
#1 класс #Природоведение #Окружающий мир #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Учитель начальных классов #Воспитатель #Логопед #Дефектолог #Школьное образование #Обучающая игра
Учебно-дидактическое пособие "Золотая осень"
Цель: формирование представлений о сезонных признаках осени; развитие речи и мелкой моторики.
1
#1 класс #Окружающий мир #Труд #Учебно-дидактические материалы #Учитель начальных классов #Дефектолог #Школьное образование #Любой УМК #Обучающая игра
Книга по формированию представлений об окружающем предметном мире "Что из чего сделано?"
В пособии представлены дидактические игры на группировку предметов по признаку того, из какого материала они сделаны и кратко дана методика ознакомления со свойствами изучаемых материалов:мягкий/ твердый, упругий, хрупкий, прозрачный/непрозрачный, легкий/тяжелый, тонет/не тонет в воде, горит, рвется, мнется.
8
#Публикации #Статья #Учитель начальных классов #Воспитатель #Психолог #Логопед #Дефектолог #Школьное образование
ТЕХНОЛОГИИ РЕГУЛЯЦИИ ПРОЦЕССОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ.
Дети с ТМНР имеют сложные комплексные врожденные нарушения моторного, сенсорного и психического развития, вследствие чего полностью или частично зависит от помощи окружающих. Как адаптировать их к жизни в социуме и привить элементарные навыки самообслуживания? Об опыте работы.
2
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в процессе обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе среднего профессионального образования
Особенности использования дистанционных образовательных технологий в процессе обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе среднего профессионального образования на примере колледжа.
Юлия
0
Опубликовано в группе «Дети с особыми образовательными потребностями - Центр дистанционного образования»
6
Рабочая программа учебного предмета «Человек» (II вариант) и календарно-тематическое планирование
Программа 2 класс для учащихся с ГУО и ТМНР
10
Дидактическая игра «Лесная полянка»
Игра предназначена для учащихся начальных классов с ГУО и ТМНР. Преимущество игры в ее многфункциональности, т.к. можно использовать для формирования математических представлений, ознакомления с окружающим миром, предметно-практической деятельности, на КРЗ, на занятиях изобразительной деятельностью как подвижную аппликацию.
4
Выступление «Использование программы Макатон для формирования коммуникативных навыков у детей с глубокой и тяжелой умственной отсталостью и ТМНР»
Сообщение и презентация содержат теоретические и практические аспекты опыта освоения альтернативных средств коммуникации в работе с неговорящими детьми, имеющими глубокую и тяжелую умственную отсталость и тяжелые множественные нарушения развития.
8
#1 класс #Учебно-дидактические материалы #Учитель начальных классов #Дефектолог #Школьное образование #Обучающая игра
Дидактическая игра «Разложи по полкам предметы»
Игру можно использовать для группировки предметов по форме (круглые, квадратные, треугольные), формирования пространственных отношений (верх, низ, между), упражнений в навыках счета в пределах 5
5
#коррекционно-развивающие упражнения #Методические разработки #Научно-исследовательская работа #Все учителя #Методист
Научно-исследовательская работа «Коррекционно-развивающие упражнения как средство формирования коммуникативных навыков у детей с нарушением интеллекта»
На современном этапе развития системы специального образования одним из важных направлений является обеспечение условий для успешной социальной адаптации детей, имеющих нарушения в развитии, компенсации нарушений в их развитии. Все больше возрастает значимость коммуникативной и социальной успешности школьников с проблемами в развитии, в данном случае школьников с нарушениями интеллекта.